Достаточно общая теория управления. Понятие и содержание дисциплины «Достаточно. Достаточно общая теория управления: зачем это надо? Всякий разум — индивидуальный или соборный — в иерархии взаимной вложенности структур Мироздания решает прежде всего задачи управления по отношению к иерархически низшим системам и задачи самоуправления.

Достаточно общая теория управления: зачем это надо? Всякий разум — индивидуальный или соборный — в иерархии взаимной вложенности структур Мироздания решает прежде всего задачи управления по отношению к иерархически низшим системам и задачи самоуправления в пределах возможностей, предоставленных иерархически высшим объемлющим по отношению к нему управлением.

Принципиальная электрическая схема блока управления полуавтомата ПДГ-151, производства Селма. Документацию прислал Eugene. Принципиальная электрическая схема и методика проверки инверторного сварочного источника Kende ZX7-160, ZX7-200. Документацию выложил.Missing. Руководство по эксплуатации и схемы сварочного полуавтомата ПИТОН (ПДГ-15-3У3, ПДГ-20-3У3 380В). Руководство по эксплуатации осциллятора ОСППЗ-300 М1. Принципиальная электрическая схема силовой части и блока управления однофазного варианта полуавтомата ПУЛЬСАР. Исходя из этих требований нами была разработана схема сварочного полуавтомата, представленная на рисунке. Блок управления сварочным полуавтоматом. Фото блока управления и печатная плата присланная посетителем сайта Николаем (комментарий 100). Сварочный полуавтомат. Автоматически предоставляет дополнительную энергию в момент пуска, что позволяет сразу зажечь дугу и моментально начать сварку. • I ев г** ш** ш. Полуавтомат можно доукомплектовать блоком водяного охлаждения горелки. Принципиальная схема данных источников: r j.

Управление возможно на основе практических навыков, которые индивид-управленец более или менее целенаправленно и осознанно использует, развивает и накапливает в качестве своего жизненного опыта. Какая-либо теория ему лично для осуществления управления в общем-то не нужна, если он достаточно чувствителен и внимателен к тому, что и как происходит в сфере его управленческой деятельности. Передача управленческих навыков другим, тем, кто только вступает в сферу управленческой деятельности, также возможна без каких-либо теорий, если они (вступающие в сферу управления), в свою очередь, чувствуют то, что происходит в сфере их деятельности, видят как реагирует на это управленец-учитель, и способны хорошо вообразить себя на его месте в различных управленческих ситуациях.

Но процесс передачи управленческих навыков в какой-либо отрасли общественной деятельности без опоры на понятийный и терминологический аппарат теории управления во многом похож на воспитание мамой-кошкой котят: кто проникся происходящим процессом управления и смог вообразить себя в нём, а потом вести себя в качестве управленца в реальных жизненных ситуациях — молодец, а кто не смог — набьёт себе много шишек. С послед-ним можно было бы и согласиться — в конце концов это его шишки и набьёт он их себе, если бы не одно «но»: набьёт он их не только себе, но и окружающим, поскольку всякое действие в обществе, а тем более общественно-управленческое действие, затрагивает множество людей, подчас не в одном поколении. Поэтому обществу для передачи управленческой культуры от поколения к поколению всё же лучше передавать её на основе теории, а не исключительно на основе принципов взаимоотношений мамы-кошки с подрастающими котятами: иными словами, теория и принципы взаимоотношений мамы-кошки с подрастающими котятами должны взаимно вспомоществовать друг другу в процессе обучения.